Американский аналитический центр RAND Corporation обращает внимание на то, что мальчики и юноши сталкиваются с рядом трудностей в процессе перехода от подросткового возраста к взрослой жизни.
По сравнению с девочками мальчики сегодня получают более низкие оценки в школе, имеют более низкий уровень грамотности, их чаще отстраняют от учебы, они чаще бросают среднюю школу, реже поступают в колледж и получают высшее образование.
Более того, юноши чаще, чем девушки, не состоят в браке и живут дома с родителями. Особую обеспокоенность вызывает то, что это может способствовать росту числа самоубийств среди юношей – они в четыре раза чаще, чем девушки, сводят концы с жизнью.
Один из подходов, который может помочь в решении этих проблем –это более активное привлечение мужчин-наставников. Такие наставники могут поддерживать юношей, которые ищут совета и поддержки в вопросах учебы, отношений и планов на будущее.
Наставничество может осуществляться в рамках официальной программы или неформально через социальные сети. Неформальное наставничество встречается гораздо чаще формального, особенно среди молодежи из семей с более высоким уровнем дохода. Мужчины-наставники способны служить положительным примером для подражания, помогая мальчикам и юношам сопереживать, основываясь на общем опыте.
Для мальчиков и юношей, живущих в традиционных полных семьях, наиболее распространенным наставником обычно является их отец. Исследования показывают, что участие отца связаны с положительными образовательными и поведенческими результатами. Положительные результаты более выражены у сыновей, чем у дочерей.
В отсутствие отца наставник-мужчина (будь то член семьи или кто-то другой) все равно может внести свой вклад: вовлеченные наставники улучшают образовательные и поведенческие результаты своих подопечных. Имеются также убедительные данные о том, что мальчики получают больше пользы от наставников одного с ними пола, чем девочки.
Но сегодня, хотя у большинства мальчиков есть наставники, ими часто являются женщины, особенно в школах и малообеспеченных семьях.
78% мальчиков и юношей в нашей выборке (исследование проводилось в мае 2025 года) сообщили, что у них была женщина-наставница в учебе, по сравнению с лишь 62% тех, кто сообщил о наличии у них наставника-мужчины, что, вероятно, отражает преобладание женщин в школьном коллективе.
